Цифровото образование и Европейският съюз

Най-добрите инвестиции в бъдещето на една нация са инвестициите в образованието и обучението.Подобно твърдение може и да звучи прекалено клиширано, но това не променя факта, че е напълно вярно, защото именно те стоят в основата на развитието, иновациите и създаването на нови работни места. А в началото на 21 век е повече от ясно, че всяка съвременна система за образование трябва да използва възможностите, които предоставя дигиталната ера, в която се намираме. За да се постигне това, е необходимо да се направят някои важни подготвителни стъпки, които придобиват сериозни размери, когато се отнася до територията на Европейския съюз.

В началото на годината Европейската комисия прие т.нар. план за действие в областта на цифровото образование, в който са включени 11 инициативи в подкрепа на използването на технологии и развитието на цифрови умения в образованието, а основната му задача е да подобри ключови компетентности и цифрови умения на европейските граждани. В този план са дефинирани три приоритета и са определени мерки, които ще помогнат на страните членки да отговорят на новите предизвикателства и да се възползват от възможностите на образованието в цифровата ера.

Първият приоритет има за цел да подобри използването на цифровите технологии за преподаване и учене. За изпълнението му на първо място ще се работи за преодоляване на разделението по отношение на връзката с интернет, така че всички училища да са снабдени с широколентови връзки с висок капацитет. Предвидена е и схема за ваучери, която да помогне на училищата в по-отдалечените райони. Следващото действие е свързано с подпомагане на цифровата подготвеност на общообразователните и професионалните училища чрез подсилване на цифровия им капацитет и чрез разширяване на новия инструмент за самооценка SELFIE.

Името му е съкращение от Self-reflection tool for digitally capable schools, а задачата му е да осигури по-добър поглед на училищата върху тяхната готовност за възприемане и използване на новите дигитални технологии в образователния процес. Инструментът работи онлайн и е лесен за употреба, а отговорите на въпросите в него от училищни ръководители, учители и ученици би трябвало да покажат силните и слабите страни на всяко учебно заведение по отношение употребата на дигитални технологии. Така лесно може да се направи стратегия за развитие с области за подобряване.

Третото действие в този приоритет предвижда предоставяне на рамка за издаване на цифрово удостоверени квалификации и валидиране на умения, придобити с помощта на цифрови технологии, която ще бъде съобразена с другите европейски инициативи в тази посока като Европейската квалификационна рамка за учене през целия живот (ЕКР) и Европейската класификация на уменията, компетентностите, квалификациите и професиите (ESCO). Така при започване на нова работа или обучение у дома или в чужбина уменията и квалификациите на учащите и работещите ще се признават бързо и лесно.

Следващият приоритет обръща внимание на развитието на цифровите компетентности и умения. Сред действията влизат създаване на общоевропейска платформа за цифрово висше образование, която ще предлага онлайн обучение, смесена мобилност, виртуални университети и обмен на добри практики между висши учебни заведения. Предвидени са още специализирани курсове по отворена наука за студенти, научни изследователи и преподаватели във висшите учебни заведения.

Планира се допълнително развиване на инициативата Европейска седмица на програмирането, така че тя да обхване още повече училища в Европа. Сред другите действия влиза и започване на общоевропейска кампания за повишаване на осведомеността относно безопасността онлайн, киберхигиената и медийната грамотност, както и на програма за обучение по киберсигурност. Насърчаването на развитието на цифрови и предприемачески умения сред студентките в партньорство с промишлеността и неправителствени организации също е едно от определените действия.

ЕК иска и да подобри образованието чрез по-добър анализ на данни и прогнозиране, което е третият приоритет в плана за действие в областта на цифровото образование. Тук се планира започване на референтно проучване за масовата употреба на ИКТ в образованието, което ще включва наличието и използването на съответната инфраструктура и инструменти за преценка на нивата на цифрови умения. Предвидени са и пилотни проекти за анализ на процеса на обучение и за използване на изкуствен интелект. И не на последно място трябва да се гледа към бъдещето и затова ще се прави стратегическо предвиждане на основните тенденции за бъдещето на образователните системи, които произтичат от цифровата трансформация.

В България вече се работи по много проекти, които са свързани с дигиталното образование и стратегията на Европейския съюз в тази насока. Една от инициативите на име „Образование 4.0“ се осъщестява от VIVACOM и вестник „24 часа“ с подкрепата на Министерството на образованието, Столична община и Дигиталната национална коалиция, а сред основните й цели е дигитализацията на българското образование. За нея ще стане дума в друг материал, но в основата й е разбирането, че във високата активност на българските деца в интернет се крие реална възможност да подобряване на учебния процес. Именно техните навици за комуникация онлайн и ползването на интернет с лекота могат да помогнат за трансформиране на учебния процес в нова среда, която съответства на нашето съвремие.